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Evaluación escolar. Resultados o procesos Investigación, reflexión y análisis crítico
Bogotá Cooperativa Editorial Magisterio 1996Descripción: 183 páginasTipo de contenido:- texto
- no mediado
- volumen
- 958-20-0258-1
- 371.26 / E91
Contenidos:
La evaluación de procesos. Herramientas de aula, cap.1 Es posible evaluar objetivamente, cap.2 La auto-evaluación como proceso transformador de la práctica evaluativa escolar. Una experiencia con estudiantes de Postgrado, cap.3 El examen como instrumento de control social, cap.4 La evaluación como comprensión: A propósito de algunas dificultades que presenta el discurso epistemológico de la pedagogía para su comprensión, cap.5 Sobre la evaluación de la calidad de la educación en Colombia, cap.6 Reflexiones sobre la evaluación, a propósito del lenguaje en la escuela, cap.7 Es posible evaluar objetivamente. Una aproximación crítica, cap.8
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro general
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Biblioteca Uniagraria | General | 371.26 / E91 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 1 | Disponible | 50 | 0100018941 |
Navegando Biblioteca Uniagraria estanterías, Colección: General Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
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| 371.26 / B177e Estrategias docentes para un aprendizaje significativo | 371.26 / B177e Estrategias docentes para un aprendizaje significativo | 371.26 / B177e Estrategias docentes para un aprendizaje significativo | 371.26 / E91 Evaluación escolar. Resultados o procesos Investigación, reflexión y análisis crítico | 371.26 / F56 Evaluación pedagógica y cognición | 371.26 / F56 Evaluación pedagógica y cognición | 371.26 / F56 Evaluación pedagógica y cognición |
La evaluación de procesos. Herramientas de aula, cap.1 Es posible evaluar objetivamente, cap.2 La auto-evaluación como proceso transformador de la práctica evaluativa escolar. Una experiencia con estudiantes de Postgrado, cap.3 El examen como instrumento de control social, cap.4 La evaluación como comprensión: A propósito de algunas dificultades que presenta el discurso epistemológico de la pedagogía para su comprensión, cap.5 Sobre la evaluación de la calidad de la educación en Colombia, cap.6 Reflexiones sobre la evaluación, a propósito del lenguaje en la escuela, cap.7 Es posible evaluar objetivamente. Una aproximación crítica, cap.8
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