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082	0	4	_a370.78 / E556i
100	1		_aElliot, John
245	1	3	_aLa investigación - acción en educación
250			_a5a. ed.
264			_aMadrid _bEdiciones Morata _c2005
300			_a335 páginas
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_ano mediado _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
340			_aPapel
505	0		_aEn que consiste la investigación - acción en la escuela, cap.1 investigación en el aula: ciencia o sentido común, cap.2 desarrollo de la investigación - acción basada en la escuela: algunas hipótesis, cap.3 como facilitar la investigación - acción en la escuela: algunos dilemas, cap.4 la investigación - acción educativa, cap.5 teoría educativa, filosofía práctica e investigación - acción, cap.6 metodología y ética, cap.7 el desarrollo de la hipótesis sobre las aulas a partir de los constructos prácticos de los profesores: inform por qué deben investigar los profesores, cap.9 implicaciones de la investigación en el aula sobre el desarrollo profesional, cap.10 enseñanza para la comprensión y enseñanza para la evaluación: revisión de la investigación de los profesores la formación permanente del profesorado centrada en la escuela y la investigación en la formación del profesor un currículo para el estudio de los asuntos humanos: la contribución de lawrence stenhouse, cap.13 la educación a la sombra de la educación reforma act, cap.14 la investigación educativa y las relaciones entre los investigadores externos y los profesores, cap.15
650		4	_aEducacion - investigacion
650		4	_aInvestigacion educativa
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